Transformación de los contenidos y las formas educativas en el contexto de la integración europea y la inteligencia artificial Autores: Olena Tadeush - National Technical University of Ukraine Igor Sikorsky Kyiv Polytechnic Institute (UA) Olena Teplova - Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi State Pedagogical University (UA) Iryna Maidaniuk - National University of Life and Environmental Sciences of Ukraine (UA) Kostiantyn Levchuk - Vinnytsia National Agrarian University (UA) Svitlana Bogatchuck - Vinnytsia National Agrarian University (UA) Vira Korniat - Stepan Gzhytskyi National University of Veterinary Medicine and Biotechnologies of Lviv (UA) Resumen La educación desempeña un papel fundamental en la configuración de la identidad de las civilizaciones. Esto resulta especialmente importante en contextos en los que un capital humano de alta calidad constituye un factor esencial del crecimiento socioeconómico y una herramienta fundamental para atraer recursos de inversión. Como consecuencia, la competitividad global de la educación ha pasado a ocupar un lugar central en diversas estrategias de desarrollo sostenible. En una economía basada en el conocimiento, la educación superior desempeña un papel crucial en la formación de un capital humano altamente productivo. Asimismo, crea condiciones favorables para la generación de conocimiento y el impulso de la innovación. Al mismo tiempo, la inversión en educación mejora la competitividad de la Unión Europea y estimula su crecimiento socioeconómico. En particular, este artículo destaca el papel de la transformación de los contenidos y las formas educativas mediante la integración de la inteligencia artificial (IA) en el proceso de aprendizaje. Se analiza la transición desde modelos clásicos hacia itinerarios de aprendizaje personalizados basados en macrodatos (Big Data) y algoritmos de IA. También se examina cómo los desafíos tecnológicos obligan a reconsiderar los contenidos educativos, desplazando el énfasis desde la transmisión de conocimientos hacia el desarrollo del pensamiento crítico y de la responsabilidad neuroética. Se proponen enfoques conceptuales para armonizar los estándares educativos europeos con las exigencias de la era digital, en la que los seres humanos continúan siendo responsables del control de los sistemas automatizados.