Realidad virtual y aumentada en el desarrollo del aprendizaje a distancia Autores: Mykola Chumak - Dragomanov Ukrainian State University (UA) Volodymyr Sushko - Admiral Makarov National University of Shipbuilding (UA) Yuliia Sylenko - Kyiv National University of Technologies and Design; Dragomanov Ukrainian State University (UA) Inna Fedorova - Odessa State Agrarian University (UA) Yuliia Kolisnyk Humeniuk - Faculty of Technologies and Design, Dragomanov Ukrainian State University (UA) Liudmyla Slobodianiuk - Kyiv Applied College of Communications (UA) Resumen El artículo examina el papel emergente de las tecnologías de realidad virtual y aumentada en el aprendizaje a distancia. Aborda los desafíos asociados con la adaptación de estas tecnologías para mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Se presta especial atención a los mecanismos neuropsicológicos implicados en la reducción de la “brecha cognitiva” y en la mitigación del aislamiento social en los entornos de aprendizaje en línea. El estudio también analiza la integración de métodos empíricos como medio para mejorar la eficacia educativa. Además, se propone una metodología de seis pasos destinada a apoyar la adopción de estas tecnologías como componentes fundamentales de la educación a distancia. Esta metodología abarca desde la formación del profesorado hasta la implementación de plataformas inmersivas basadas en la nube. Los hallazgos indican que la realidad aumentada, especialmente cuando se implementa mediante dispositivos móviles, puede eliminar la necesidad de laboratorios físicos. Al mismo tiempo, mantiene una fuerte sensación de presencia y garantiza altos niveles de participación de los estudiantes, independientemente de su ubicación geográfica. No obstante, el artículo analiza críticamente las limitaciones de los modelos inmersivos, entre ellas los escenarios lineales rígidos, la pasividad cognitiva de los estudiantes y la falta de retroalimentación oportuna en línea.