Evaluación de la concienciación sobre la seguridad de la información y la privacidad en la era de la inteligencia artificial Autores: Gökmen Dagli - University of Kyrenia (CY) Ogunturk Yilmaz - Military Training and Informatics Center (TR) Fahriye Altinay - Faculty of Education, Near East University (CY) Zehra Altinay - Societal Research and Development Center, Faculty of Education, Near East University (CY) Resumen Este estudio examina la concienciación sobre la seguridad de la información y la privacidad desde la perspectiva de administradores universitarios y miembros del profesorado en la era de la inteligencia artificial, en la que la rápida adopción de tecnologías digitales apoyadas por IA ha introducido nuevos desafíos de ciberseguridad y privacidad para las instituciones de educación superior. El grupo de estudio cualitativo estuvo formado por 15 administradores universitarios y miembros del profesorado. Los datos cualitativos se recopilaron mediante un protocolo de entrevista semiestructurada. Con el uso generalizado de sistemas de datos digitales, las universidades procesan y almacenan datos personales y resultados de investigación pertenecientes a estudiantes, personal académico y personal administrativo a través de grandes redes. Esto ha provocado un aumento de las amenazas cibernéticas y de las filtraciones de datos, con consecuencias graves para la reputación y las responsabilidades jurídicas de las instituciones. Los resultados de la investigación muestran que los estudiantes presentan, en general, un alto nivel de concienciación sobre la seguridad de la información y la privacidad, pero no logran reflejar dicha concienciación en su comportamiento digital cotidiano. Estos hallazgos son especialmente importantes en la era de la inteligencia artificial, en la que el uso creciente de tecnologías educativas apoyadas por IA requiere una mayor concienciación sobre la seguridad de la información y prácticas más sólidas de protección de datos en las instituciones de educación superior. Además, se determinó que los estudiantes carecen de conocimientos suficientes sobre la estructura de apoyo institucional a la que pueden recurrir cuando se enfrentan a amenazas cibernéticas. En conclusión, se ha determinado que son necesarios programas periódicos de formación, seminarios, el establecimiento de mecanismos de notificación y prácticas sostenibles para mejorar la concienciación sobre la seguridad de la información y la privacidad.