Integración de la resiliencia, la autotransformación y el sentido de la vida en programas de atención neuropsicológica y neuropedagógica Autores: Viktoriia Bedan - International Humanitarian University, Odesa (UA) Halyna Radchuk - Ternopil Volodymyr Hnatiuk National Pedagogical University (UA) Oksana Chuyko - Vasyl Stefanyk Carpathian National University, Ivano-Frankivsk (UA) Nataliia Zhyliak - "Kamianets-Podilskyi State Institute" (UA) Nadiia Kogutiak - Vasyl Stefanyk Carpathian National University, Ivano-Frankivsk (UA) Volodymyr Mytsko - Vasyl Stefanyk Carpathian National University, Ivano-Frankivsk (UA) Resumen El artículo ofrece un análisis teórico y fundamenta el potencial de integrar los conceptos de resiliencia, autotransformación y sentido de la vida en programas modernos de atención neuropsicológica y neuropedagógica. El trabajo se presenta como una revisión conceptual que incorpora resultados de un estudio piloto. Se ha determinado que, en condiciones de inestabilidad global, los métodos tradicionales de corrección de las funciones cognitivas requieren complementarse con herramientas destinadas al desarrollo de la resiliencia personal y la capacidad de agencia individual. Se examina el impacto neurofisiológico del estrés crónico sobre las estructuras cerebrales, especialmente el hipocampo y la corteza prefrontal, y se demuestra la eficacia del neurofeedback, la atención plena y el entrenamiento cognitivo para restaurar la neuroplasticidad. Los autores proponen el protocolo del programa integrado “Neuro-Sense”, identifican sus marcadores neurobiológicos de eficacia —variabilidad de la frecuencia cardíaca (HRV) y cortisol— y describen el marco ético para trabajar con grupos vulnerables. Se plantea un enfoque interdisciplinario en el que la resiliencia actúa como mecanismo fundamental de adaptación, la autotransformación como herramienta volitiva para la remodelación de las redes neuronales y el sentido de la vida como vector cognitivo que activa el control prefrontal y los recursos motivacionales del individuo. Se presta especial atención a la metodología para implementar programas de resiliencia en diferentes grupos de población —escuela, empresa e inclusión— y a su relación con conceptos psicológicos fundamentales. El trabajo sistematiza los factores que contribuyen al desarrollo de la resiliencia —apoyo social, sociabilidad y optimismo— y propone modelos prácticos para su integración en contextos educativos y terapéuticos. También se destacan métodos para evaluar la eficacia de estos programas y se analizan los desafíos asociados con la implementación de enfoques integrados, incluida la necesidad de reformar los estándares educativos y proporcionar formación especializada a los profesionales.