Fundamentos neurocientíficos de las tecnologías multimedia en la educación profesional Autores: Iryna Androshchuk - Khmelnytskyi National University (UA) Olena Murzina - Luhansk Taras Shevchenko National University, Lubny City (UA) Viktor Shakotko - Oleksandr Dovzhenko Hlukhiv National Pedagogical University (UA) Vasyl Shunkov - National Pirogov Memorial Medical University, Vinnytsya (UA) Liudmyla Shanaieva-Tsymbal - National University of Life and Environmental Sciences of Ukraine, Kyiv (UA) Svitlana Yatsiv - Vasyl Stefanyk Carpathian National University, Ivano-Frankivsk (UA) Borys Maksymchuk - Izmail State University of Humanities (UA) Resumen Este artículo explora el uso de tecnologías multimedia en la educación profesional. Estas tecnologías apoyan el diseño y la implementación eficaces de contenidos y métodos pedagógicos destinados a alcanzar objetivos educativos mediante hardware multimedia, software y aplicaciones interactivas. Un estudio empírico de cuatro semanas, realizado con 60 estudiantes universitarios de primer año, evaluó un enfoque multimedia apoyado por inteligencia artificial mediante ChatGPT y ELSA Speak dentro de un marco de aprendizaje multisensorial. En comparación con la enseñanza multimedia convencional, el enfoque apoyado por IA produjo mayores mejoras en la adquisición de vocabulario (28,5 % frente a 11,2 %), el rendimiento oral (32,2 %), la participación de los estudiantes y la inteligencia emocional, especialmente en la gestión de las emociones. Los hallazgos sugieren que la integración de tecnologías multimedia apoyadas por inteligencia artificial puede mejorar los resultados del aprendizaje, la implicación cognitiva y la motivación de los estudiantes en la educación profesional.