El desarrollo de los estudiantes de música en condiciones de guerra en Ucrania: una perspectiva neuropedagógica Autores: Halyna Shpak - National Music Academy named after Antonina Nezhdanova, Odesa (UA) Oksana Krus - Rivne State University of the Humanities (UA) Tetyana Kryzhanovska - Rivne State University of the Humanities (UA) Olena Rebrova - South Ukrainian National Pedagogical University named after K. D. Ushynsky, Odesa (UA) Nataliia Riabukha - Kharkiv State Academy of Culture (UA) Inha Khmelevska - South Ukrainian National Pedagogical University named after K. D. Ushynsky, Odesa (UA) Resumen El artículo presenta una revisión de los enfoques existentes, así como de la teoría y la práctica relacionadas con el desarrollo de los estudiantes de música en condiciones de guerra en Ucrania. El material presentado puede enriquecer significativamente el contenido de la formación pedagógica musical mediante el estudio del aspecto neuropedagógico del desarrollo de los estudiantes de música en condiciones de guerra en Ucrania, dentro del proceso de implementación de disciplinas profesionales de carácter psicológico y pedagógico. La idea central del artículo es el reconocimiento de que la música constituye uno de los medios más poderosos de regulación emocional de la actividad mental de los estudiantes de música en el contexto de la guerra en Ucrania. La música desarrolla la capacidad de la persona para reconocer y controlar sus emociones, favoreciendo el fortalecimiento de la inteligencia emocional. En este artículo, los principales tipos de actividad musical —la escucha de música, la interpretación instrumental y la vocalización— se utilizan para investigar la influencia neuropedagógica sobre el desarrollo de los estudiantes de música en condiciones de guerra en Ucrania. Se analizan los efectos de la escucha de diversas obras clásicas, identificados por la ciencia contemporánea, sobre el desarrollo de los estudiantes de música en estas condiciones. También se examinan los factores que influyen en la percepción musical, en particular el estado psicoemocional de los estudiantes durante la guerra en Ucrania en el momento de la escucha, así como las particularidades de su sistema nervioso, su temperamento y su tipo de personalidad. Se señala que el canto y la interpretación de instrumentos musicales revitalizan significativamente la esfera emocional de los estudiantes de música, activan su autonomía y estimulan su actividad creativa, especialmente gracias a la posibilidad de improvisación.