Aspectos neuropsicológicos del aprendizaje electrónico en la educación superior: hacia un nuevo paradigma educativo Autores: Uliana Hudyma - Kamianets-Podіlskyi Ivan Ohiienko National University (UA) Nataliia Pavlova - Rivne State University of Humanities (UA) Dmytro Kuiavets - Pavlo Tychyna Uman State Pedagogical University, Kyiv (UA) Viktoriia Apukhtina - Zaporizhzhia National University (UA) Zorislav Makarov - Vinnytsia National Agrarian University (UA) Maksym Pshenychnyi - SHEI "Donbas State Pedagogical University," Sloviansk (UA) Resumen El uso del aprendizaje electrónico en las instituciones de educación superior permite el desarrollo de nuevos modelos educativos. Estos modelos contribuyen a garantizar que la enseñanza siga respondiendo al progreso científico y tecnológico continuo. Asimismo, enriquecen y diversifican la enseñanza en diferentes disciplinas. El aprendizaje electrónico amplía el potencial didáctico de las herramientas educativas actuales. Favorece la adaptación de los contenidos, las formas y los métodos de enseñanza a las exigencias educativas. Se presta especial atención a las tecnologías que estimulan la neuroplasticidad, reducen los niveles de estrés y favorecen una interacción eficaz entre docentes y estudiantes. Los hallazgos son relevantes para mejorar la eficacia general del aprendizaje electrónico y fortalecer las habilidades cognitivas y la resiliencia emocional de los estudiantes. Además, crean condiciones óptimas para desarrollar el potencial intelectual del alumnado en un entorno educativo cada vez más digitalizado. Finalmente, se llevó a cabo un estudio empírico para examinar las actitudes de los usuarios del aprendizaje electrónico en instituciones de educación superior hacia la digitalización de la educación.