El panorama de la investigación posterior a ChatGPT sobre inteligencia artificial generativa en la educación superior (2023–2026): un análisis bibliométrico Autor: Monica Pătruț - Vasile Alecsandri University of Bacau (RO) Resumen El lanzamiento de ChatGPT a finales de 2022 aceleró significativamente la investigación sobre inteligencia artificial generativa (GenAI) en la educación superior. Este estudio realiza un análisis bibliométrico de las publicaciones indexadas en Web of Science durante el período comprendido entre 2023 y el 1 de febrero de 2026, utilizando VOSviewer para identificar las estructuras temáticas dominantes, los actores influyentes y las redes institucionales emergentes. Los resultados indican que el campo sigue estando predominantemente orientado hacia la tecnología y se organiza en torno a tres grandes clústeres: grandes modelos de lenguaje y aprendizaje automático, modelado computacional y optimización, y la dimensión educativa, centrada en la integridad académica y la alfabetización en inteligencia artificial. Aunque el interés pedagógico está aumentando, la centralidad conceptual continúa concentrándose en torno a la infraestructura tecnológica. El análisis institucional destaca el papel de universidades de élite de Estados Unidos, Asia y Europa. El período 2023–2024 puede interpretarse como una transición desde la validación tecnológica y las preocupaciones éticas hacia la integración institucional y curricular. En conjunto, el estudio ofrece una perspectiva estructural sobre la fase inicial posterior a ChatGPT y plantea futuras líneas de investigación relacionadas con la sostenibilidad y la transformación educativa asistida por inteligencia artificial.