Análisis de las actitudes de los estudiantes de secundaria hacia la inteligencia artificial y direcciones de optimización Autores: Simona Maria Glaveanu - Ecological University of Bucharest; Romanian Academy (RO) Roxana Maier - Ecological University of Bucharest (RO) Resumen La presente investigación se fundamentó en los principios de la Estrategia Nacional en el ámbito de la Inteligencia Artificial (IA) 2024-2027 y en la necesidad identificada por el Ministerio de Educación e Investigación de evaluar las actitudes del profesorado hacia la implementación de soluciones de IA (Cononenco, 2025), complementando estos esfuerzos nacionales mediante el análisis de la forma en que los estudiantes expresan sus actitudes. En consecuencia, el objetivo general de la investigación fue analizar la actitud de los estudiantes de secundaria hacia la IA en relación con una serie de datos sociodemográficos, como la edad, el género y el perfil cursado en la escuela secundaria, con el fin de comprender sus características y definir direcciones de optimización. Los resultados obtenidos mediante la aplicación de la escala ATTARI-12 (Stein et al., 2024) a un grupo de 214 estudiantes de escuelas secundarias de Bucarest, procesados utilizando IBM SPSS Statistics 23, mostraron que existen correlaciones estadísticamente significativas entre la actitud hacia la IA —tanto a nivel general como en sus componentes cognitivo, afectivo y conductual— y variables como el género y el perfil de especialización en la escuela secundaria. Al mismo tiempo, el 42 % de los estudiantes mostró una actitud abierta hacia la IA. Un análisis más detallado de los resultados reveló que los estudiantes varones presentan una actitud más abierta hacia la IA en comparación con las estudiantes mujeres. Asimismo, los estudiantes que siguen un perfil tecnológico muestran la actitud más abierta hacia la IA, seguidos por los estudiantes de perfiles orientados a las ciencias, quienes manifiestan una actitud abierta pero cautelosa, y por los estudiantes de perfiles humanísticos, quienes presentan una actitud de reticencia y desconfianza. Al mismo tiempo, los datos mostraron que la actitud hacia la IA no varía de manera estadísticamente significativa en función de la edad de los participantes. El objetivo de la investigación se alcanzó, pero, dado que el número de participantes fue reducido y que estos procedían únicamente de unas pocas escuelas secundarias de Bucarest, la investigación constituye un estudio piloto y presenta, como limitación asociada a este formato, el hecho de que sus conclusiones no pueden extrapolarse a toda la población estudiantil de Rumanía. No obstante, estos hallazgos contribuyen al desarrollo de medidas prácticas destinadas a optimizar las actitudes de los estudiantes hacia la IA, evitando posiciones extremas y respetando los principios éticos.