Empoderar a los niños vulnerables mediante la inteligencia artificial: un estudio participativo desde Europa Central Resumen Los niños que viven en instituciones residenciales de protección infantil en todo el mundo se enfrentan a importantes barreras para la inclusión social, el desarrollo personal y la equidad educativa. Este artículo presenta los resultados del proyecto internacional Sport, Culture, and Education: Empowering Visegrad's Children for a Brighter Future, que integra educación no formal, expresión cultural y deporte con el objetivo de fomentar la inclusión y las competencias del siglo XXI entre niños que viven en instituciones residenciales de protección infantil. Una innovación importante del proyecto fue el uso integrador de la inteligencia artificial (IA) para apoyar la planificación pedagógica, la creación de contenidos adaptativos y los procesos de evaluación participativa. Mediante un diseño de investigación-acción participativa y métodos mixtos, el estudio incluyó a 68 niños de instituciones residenciales de protección infantil de la República Checa, Eslovaquia y Ucrania, acompañados por 21 profesionales de atención infantil. Los resultados muestran que la IA mejoró significativamente la calidad y la individualización de las intervenciones educativas y culturales, al tiempo que aumentó la eficiencia de la recopilación y el análisis de datos. Al mismo tiempo, nuestro estudio pone de relieve desafíos críticos de carácter ético, lingüístico y contextual relacionados con la implementación de la IA en estas poblaciones vulnerables. El artículo analiza las implicaciones más amplias de la IA en el contexto de la atención residencial infantil. Asimismo, presenta recomendaciones basadas en la evidencia para educadores, no solo en contextos de atención residencial, sino también para aquellos que buscan utilizar la IA de manera responsable y eficaz en los ámbitos del bienestar infantil y la educación inclusiva.