El impacto cognitivo y conductual de las redes sociales y los videojuegos en el rendimiento académico de estudiantes de medicina y enfermería Autores: Catalin Plesea-Condratovici - Dunarea de Jos University of Galati (RO) Alina Plesea-Condratovici - Dunarea de Jos University of Galati (RO) Ciprian Adrian Dinu - Dunarea de Jos University of Galati (RO) Pantelie Nicolcescu - Dunarea de Jos University of Galati (RO) Karina Robles-Rivera - National Autonomous University of Mexico (UNAM) (MX) Mark Weiser - Chaim Sheba Medical Centre; Tel Aviv University; (IL) Mihai Mutica - Elisabeta Doamna Psychiatry Hospital of Galati (RO) Lucian Stefan Burlea - Grigore T. Popa University of Medicine and Pharmacy (RO) Anamaria Ciubara - Dunarea de Jos University of Galati (RO) Resumen Este estudio examina la relación entre el consumo de medios digitales, el tiempo dedicado a los videojuegos y el rendimiento académico entre estudiantes de medicina y enfermería de la Universidad de Galați durante el año académico 2024-2025. Los datos de 209 estudiantes se recopilaron mediante PsyToolkit y se analizaron utilizando SPSS v27, Excel y Python para el análisis estadístico. La investigación explora las correlaciones entre la Escala de Adicción a las Redes Sociales de Bergen (BSMAS), el tiempo dedicado a las redes sociales y a los videojuegos, y las calificaciones académicas de los estudiantes. Los resultados indican diferencias significativas en el uso de medios digitales entre los estudiantes de medicina y enfermería, siendo estos últimos quienes dedican más tiempo a las aplicaciones sociales. El comportamiento relacionado con los videojuegos fue similar entre los grupos, lo que sugiere que funciona como una actividad recreativa más que como un factor perjudicial para el rendimiento académico. Sin embargo, no se encontró una correlación significativa entre el tiempo dedicado a los videojuegos y el rendimiento académico dentro del mismo grupo. El análisis de regresión no identificó predictores significativos del rendimiento académico, lo que pone de relieve la necesidad de realizar investigaciones adicionales y recopilar datos complementarios. Asimismo, se identificaron las aplicaciones de redes sociales más utilizadas y las diferencias en su uso según las categorías de edad. Los hallazgos subrayan la importancia de un consumo digital equilibrado y de un apoyo académico estructurado para optimizar el éxito de los estudiantes.