Valores educativos frente a la adicción virtual y el FOMO Autores: Eva-Maria Elkan - Dunarea de Jos University of Galati (RO) Ana-Maria Cobzaru - Dunarea de Jos University of Galati (RO) Cristina Stefanescu - Dunarea de Jos University of Galati (RO) Ariela-Elena Banu - Sfantul Ioan Emergency Hospital for Chldren, Galați (RO) Nicoleta Andreea Tovîrnac - Dunarea de Jos University of Galati (RO) Diana Ciortea - Dunarea de Jos University of Galati (RO) Iuliana Cristiana Ali - Sfantul Ioan Emergency Hospotal for Children, Galati (RO) Violeta Doca - Sfantul Ioan Emergency Hospital for Children, Galati (RO) Dumitru Marius Dănilă - Sfantul Ioan Emergency Hospital for Children, Galati; Dunarea de Jos University of Galati (RO) Anamaria Ciubara - Elisabeta Doamna Hospital, Galati, Romania; Dunarea de Jos University of Galati (RO) Resumen La adicción virtual afecta actualmente a un gran número de niños y a sus familias. Este fenómeno está asociado con una noción estrechamente relacionada con la autoestima. Esta noción se denomina FOMO y representa el miedo a quedarse fuera, el sentimiento de falta de valor y la idea de que la vida de los demás es mejor que la propia. Al mismo tiempo, las personas vulnerables, a través de estos mecanismos, tienen dificultades para encontrar por sí solas una salida a estas situaciones y con frecuencia intentan pedir ayuda. El enfoque interdisciplinario de estos dos fenómenos estrechamente relacionados y a menudo interdependientes permite una mejora parcial y, en ocasiones, total de ambos hábitos, junto con la creación de nuevos patrones de pensamiento y un nuevo conjunto de valores que contribuyen a una mejor calidad de vida para los niños y sus familias, teniendo en cuenta la hibridación de la vida en línea y fuera de línea. Al mismo tiempo, se fomenta un uso saludable de Internet con el objetivo de alcanzar un nivel de excelencia digital (Kreutzer, 2022), logrado a través de estudios de sociología digital (Mackenzie, 2022), así como de educar a adolescentes y padres sobre el impacto del Fear of Missing Out (FOMO), asociado con la integración de oportunidades de aprendizaje proporcionadas por la filosofía de la información (Moračίková, 2022). La asociación de actividades grupales frecuentes en la vida real y un mayor anclaje en la realidad mediante el desarrollo de habilidades sociales constituye un importante factor preventivo.