Aspectos neuropsicológicos de los coeducadores en un entorno educativo digital: condiciones, beneficios y seguridad Autores: Iryna Holiiad - Institute of Pedagogy of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine (UA) Yuliia Semeniako - Berdyansk State Pedagogical University (UA) Vadym Pienov - Odesa I.I. Mechnikov National University (UA) Viktor Shakotko - Oleksandr Dovzhenko Hlukhiv National Pedagogical University (UA) Nataliia Ashykhmina - South Ukrainian National Pedagogical University named after K. D. Ushynsky (UA) Volodymyr Dinko - Boryspil Professional College (UA) Borys Maksymchuk - Izmail State University of Humanities (UA) Resumen El artículo refleja el papel del entorno digital de aprendizaje en la educación actual. Se señala que los entornos digitales de aprendizaje están orientados al desarrollo de nuevas competencias en los estudiantes. Entre estas competencias se incluyen la comprensión del funcionamiento de las tecnologías y las interfaces, la protección de la privacidad y de los datos personales, la búsqueda de información y su evaluación en términos de fiabilidad y validez para su utilización, el procesamiento de la información, el trabajo en equipo y la capacidad de comunicarse eficazmente dentro de un grupo. En este contexto, cobra cada vez mayor relevancia el problema de la influencia del entorno educativo digital, que en la actualidad ya se encuentra ampliamente desarrollado, sobre el desarrollo del potencial personal de los estudiantes, y es precisamente a esta cuestión a la que se dedica el presente artículo. El artículo demuestra que una de las medidas más importantes para dar un paso decisivo hacia la resolución de la tarea fundamental de mejorar la calidad de la educación es el desarrollo de una educación personalizada.