Eficacia y eficiencia de la estimulación cognitiva asistida por ordenador en la rehabilitación de pacientes con trastornos psiquiátricos: un análisis retrospectivo de las estrategias de entrenamiento y la duración de la intervención Autores: Andreea-Cătălina Moroșan - Grigore T. Popa University Medicine and Pharmacy (RO) George-Cătălin Moroșan - Grigore T. Popa University of Medicine and Pharmacy (RO) Irina Săcuiu - Grigore T. Popa University of Medicine and Pharmacy (RO) Romeo-Petru Dobrin - Grigore T. Popa University of Medicine and Pharmacy (RO) Ana-Maria Dumitrescu - Grigore T. Popa University of Medicine and Pharmacy (RO) Lucia Corina Dima Cozma - Grigore T. Popa University of Medicine and Pharmacy (RO) Florin Dumitru Petrariu - Grigore T. Popa University of Medicine and Pharmacy (RO) Gabriel Dăscălescu - Alexandru Ioan Cuza University (RO) Daniela-Camelia Lepădatu - Centre Hospitalier Départemental de la Candélie (FR) Mihaela Bragaru - Essex Partnership NHS Foundation Trust (GB) Roxana Chiriță - Grigore T. Popa University of Medicine and Pharmacy (RO) Resumen En los últimos años, la integración de la tecnología en las intervenciones de salud mental ha mostrado resultados prometedores. Este estudio retrospectivo analiza la eficacia y la eficiencia de la estimulación cognitiva asistida por ordenador (CACS) en un grupo de 92 pacientes psiquiátricos, de los cuales 32 fueron seleccionados aleatoriamente para beneficiarse de una intervención personalizada. Se recopilaron datos sobre variables demográficas —edad, nivel educativo y procedencia urbana o rural—, diagnósticos psiquiátricos, regímenes terapéuticos y puntuaciones obtenidas en escalas psicométricas validadas, concretamente el Mini Mental State Examination (MMSE) y el Montreal Cognitive Assessment (MoCA), evaluadas antes y después de la intervención. También se analizaron métricas detalladas relacionadas con los módulos de entrenamiento, como el número de sesiones, el nivel alcanzado y la duración de cada sesión. Los resultados indican aumentos estadísticamente significativos en las puntuaciones del MMSE (de 22,94 a 24,31; p < 0,001) y del MoCA (de 22,06 a 24,22; p < 0,001) después de la terapia CACS, lo que pone de manifiesto mejoras notables en las funciones cognitivas. Las sólidas correlaciones entre los cambios en las puntuaciones sugieren un impacto positivo de la intervención sobre el rendimiento cognitivo. Sin embargo, la naturaleza retrospectiva del estudio impone ciertas limitaciones, como la posible influencia de variables de confusión, la falta de un control riguroso de la intervención y la imposibilidad de establecer relaciones causales directas. Además, estos resultados respaldan la oportunidad de integrar componentes de inteligencia artificial (IA) en el desarrollo de intervenciones educativas en salud mental, abriendo nuevas líneas para futuras investigaciones en este campo.