Evaluación del desarrollo de las habilidades de formulación de preguntas en la enseñanza basada en inteligencia artificial Autores: Gokmen Dagli - University of Kyrenia (CY) Zehra Altinay - Near East University (CY) Mouna Denden - Université Polytechnique Hauts-de-France, Valenciennes (FR) Fahriye Altinay - Near East University (CY) Rustam Shadiev - Zhejiang University, Hangzhou (CN) Resumen El objetivo de este estudio es revelar cómo han mejorado las habilidades de formulación de preguntas de los estudiantes como resultado del uso de la inteligencia artificial, según las opiniones de estudiantes universitarios, así como analizar cómo se desarrolla la interacción derivada del uso de la IA. En el estudio también se utilizaron métodos de investigación cualitativa. El grupo cualitativo estuvo formado por un total de 240 estudiantes de la facultad de educación durante el período de diciembre de 2024. Los estudiantes participantes fueron seleccionados mediante un método de muestreo aleatorio intencional al conformar el grupo de estudio. Según las opiniones de los participantes, los hallazgos sobre cómo la IA ha mejorado las habilidades de formulación de preguntas como resultado de su uso indican que ofrece oportunidades especialmente en el procesamiento del lenguaje y el acceso a la información, proporciona diferentes tipos de preguntas y realiza contribuciones importantes al aprendizaje de los estudiantes al fomentar la formulación de preguntas correctas y eficaces. Se observó que, con el uso de la IA, los estudiantes pueden desarrollar con el tiempo la capacidad de formular preguntas de manera más precisa y significativa. Dado que la IA ofrece respuestas variables según la forma en que se plantean las preguntas, puede afirmarse que contribuye de manera muy positiva al desarrollo de esta habilidad, ya que las preguntas deben formularse de forma más adecuada y comprensible para obtener exactamente las respuestas deseadas. A partir de las opiniones de los participantes, se entiende que los estudiantes pueden ampliar sus formas de acceso a la información como resultado del uso de la IA, lo que les permite pensar con mayor profundidad y favorece así el desarrollo de sus habilidades de formulación de preguntas. En cuanto a los hallazgos relacionados con la contribución de la inteligencia artificial a la interacción, las opiniones de los participantes indican que, debido a que la IA no proporciona suficiente interacción social a los estudiantes, estos tienden a debatir menos con sus compañeros y, en lugar de socializar mediante la conversación, dirigen sus preguntas a la IA. Como consecuencia, puede verse reducida la interacción que debería producirse con sus compañeros. Podemos afirmar que los estudiantes pueden desarrollar sus habilidades de formulación de preguntas a partir de las preguntas sugeridas por la IA y que esta también contribuye de manera significativa al desarrollo de sus capacidades para encontrar soluciones mediante la búsqueda de respuestas a diferentes cuestiones.