Capacidad adaptativa de los niños en edad preescolar con necesidades educativas especiales en centros de recursos inclusivos Autores: Zhanna Kondratyuk - National Academy of Educational Sciences of Ukraine (UA) Iryna Omelchenko - National Academy of Educational Sciences of Ukraine (UA) Svіtlana Konopliasta - Dragomanov State University of Ukraine (UA) Iryna Matiushchenko - Drahomanov National Pedagogical University (UA) Alina Synytsia - Berdyansk State Pedagogical University (UA) Valeriia Mykhailenko - Dragomanov State University of Ukraine (UA) Resumen Este artículo aborda la importante cuestión de la evaluación de la capacidad adaptativa de los niños en edad preescolar con necesidades educativas especiales, centrándose en su inclusión junto a compañeros con un desarrollo típico. Se ofrece un análisis teórico del concepto de «capacidad adaptativa infantil». La educación de los niños con necesidades educativas especiales requiere un enfoque multifacético que incluya la creación de un entorno diseñado específicamente para su corrección y desarrollo. Este entorno tiene como objetivo proporcionar igualdad de oportunidades e incorporar estándares educativos especializados adaptados a las necesidades particulares de cada niño. Asimismo, se siguen programas terapéuticos, educativos y de desarrollo destinados a favorecer la adaptación social y abordar las dificultades del desarrollo. Además, el artículo analiza cómo se adaptan los niños con necesidades educativas especiales dentro de los centros de recursos inclusivos. Esto incluye su adaptación a los especialistas que realizan las evaluaciones, al entorno físico y a los métodos utilizados. También se examinan los desafíos de la implementación de la educación inclusiva y de la integración de los niños con necesidades especiales en las escuelas ordinarias. Finalmente, el artículo analiza la base de investigación y los perfiles de los participantes involucrados en el estudio de la adaptación de los niños a los especialistas, los entornos y los métodos de evaluación.