Examen de la interacción interdisciplinaria de los componentes educativos como requisito previo para el desarrollo de competencias profesionales en estudiantes de arte: factores neuroeducativos Autores: Tetiana Rastruba - Nizhyn Mykola Gogol State University (UA) Larysa Huseinova - Nizhyn Mykola Gogol State University (UA) Olena Koval - Nizhyn Mykola Gogol State University (UA) Oleksii Pavlenko - Nizhyn Mykola Gogol State University (UA) Tetiana Liashenko - Nizhyn Mykola Gogol State University (UA) Yurii Dvornyk - Nizhyn Mykola Gogol State University (UA) Resumen El artículo aborda el problema de los vínculos interdisciplinarios entre los componentes del proceso educativo y la informatización de la educación. Se hace hincapié en el uso de las tecnologías de la información para resolver diversos problemas sociales y educativos. También se contempla el desarrollo de competencias culturales y de una mentalidad abierta en los estudiantes, de modo que puedan desenvolverse en el mundo multicultural actual. A su vez, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) desempeñan un papel fundamental en la mejora de la calidad de la educación y en el fomento de la creatividad, contribuyendo así al fortalecimiento de la intelectualidad y el humanismo a escala mundial. Aunque las estrategias docentes que incorporan tecnologías informáticas constituyen herramientas eficaces, sigue siendo importante estudiar los mecanismos de integración de las tecnologías de la información en el desarrollo de la competencia cultural de los estudiantes de arte. Si bien la didáctica informática es un método eficaz, actualmente todavía no se ha revelado plenamente el potencial de las tecnologías de la información para desarrollar las competencias culturales y la tolerancia de los estudiantes en el ámbito de la educación artística. Por ello, el artículo subraya la importancia de las TIC en el desarrollo de las competencias educativas y destaca cómo la interacción entre los componentes educativos favorece el crecimiento profesional de los estudiantes de arte. Asimismo, pone de relieve el papel de los factores neuropedagógicos en este proceso y profundiza en los fundamentos neurológicos de la creatividad y la competencia cultural. Finalmente, examina el papel de la inteligencia artificial en la evaluación de la creatividad y en la facilitación del aprendizaje adaptativo para los estudiantes de arte.