Análisis de contenido de la realidad aumentada en la educación STEM Autores: Besime Uysal - Near East University (CY) Huseyin Bicen - Near East University (CY) Resumen Este estudio tiene como objetivo examinar de manera integral los trabajos académicos realizados sobre el uso de la tecnología de realidad aumentada (RA) en la educación STEM durante los últimos cinco años (2020-2024). Se analizaron un total de 23 estudios en diferentes dimensiones, como el tipo de publicación, el año, la ubicación, el número de autores, la disciplina y el país. El principal objetivo de la investigación es recopilar la literatura actual sobre el uso de la RA en la educación STEM, identificar las tendencias en este campo y orientar futuros estudios. De este modo, educadores, investigadores y responsables de políticas educativas podrán comprender con mayor profundidad el uso de la tecnología de RA en la educación y contribuir a los avances en este ámbito. La realidad aumentada es una tecnología que revoluciona la educación al enriquecer las experiencias de aprendizaje. Especialmente en campos donde los conceptos abstractos tienen una gran presencia, como en STEM, la RA permite a los estudiantes comprender y aplicar mejor dichos conceptos. También desempeña un papel importante en el desarrollo de competencias del siglo XXI, como la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la creatividad. En este estudio, los datos obtenidos de la base de datos Google Scholar fueron examinados mediante el método de análisis de contenido. Los resultados del análisis muestran que el uso de la RA en la educación STEM ha despertado un interés creciente, especialmente por su capacidad para aumentar la motivación de los estudiantes y ejercer un efecto positivo sobre su rendimiento académico. Además, también se presentan aplicaciones y análisis comparativos de la RA en diferentes disciplinas STEM.